當(dāng)你迷失在人山人海的購物商場的時候，你還在因為找不到自己的實際位置而感到迷茫嗎？當(dāng)你路過一張絢麗多姿的電影海報的時候，你還在因為看不到精彩的動態(tài)情節(jié)介紹而感到失落嗎？當(dāng)你的孩子面對枯燥無味的外語教材的時候，你還在因為找不到提高其學(xué)習(xí)興趣的辦法而感到焦慮嗎？

    現(xiàn)在，你不必為這些事情而感到苦惱了，因為面向移動終端的增強(qiáng)現(xiàn)實（即AR）技術(shù)將借你一只美麗的“慧眼”，透過這只“慧眼”，你可以方便地找到自己在商場中所處的位置；你可以提前領(lǐng)略平面電影海報無法展示的精彩的電影情節(jié)；你還會因為孩子大大提高的學(xué)習(xí)情趣而感到欣慰。

    最近曼恒的研發(fā)人員為國內(nèi)AR技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用帶來了最新的突破：曼恒成功研發(fā)出了面向移動終端的增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)平臺。用戶可以通過使用移動終端（比如iPad、 iPhone、Android）的攝像頭對感興趣的自然圖像進(jìn)行捕捉，從而在移動終端上顯示與自然圖像對應(yīng)的、以文字、圖片或視頻為表現(xiàn)形式的數(shù)字化信息。

    面向移動終端的增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)帶來的幾個富有價值的應(yīng)用值得我們關(guān)注。

    應(yīng)用1：室內(nèi)定位

    增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)最受歡迎的交互方式體現(xiàn)在基于位置的移動應(yīng)用（Location-based Mobile Applications）。 考慮到全球定位系統(tǒng)（Global Pointing System, 即GPS）中基于位置的應(yīng)用在室內(nèi)定位體驗上有一定難度， 曼恒的研發(fā)人員在室內(nèi)的不同位置布置標(biāo)記點，通過移動終端的攝像頭掃描這些標(biāo)記點，從而獲取感興趣的位置信息，比如附近的座位布置信息等。該項技術(shù)同樣可以應(yīng)用在其他室內(nèi)場合，比如大型購物商場。

    應(yīng)用2：海報內(nèi)容動態(tài)展示

    增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)隨著Google發(fā)布的概念型眼鏡（Google Goggle）而得到了人們的高度關(guān)注。 與Google眼鏡體驗類似的移動終端的AR應(yīng)用也開始如雨后春筍般出現(xiàn)，比如當(dāng)你在街上看到一副絢麗的海報，你可以直接通過攝像頭去觀察這個海報，你所看到的不再是平面的、靜止的內(nèi)容。曼恒的研發(fā)人員開發(fā)的AR移動平臺可以通過識別海報的內(nèi)容，然后調(diào)用相關(guān)的視頻包，配合著攝像頭拍攝到的圖像跟用戶進(jìn)行一場“謀劃好”的實時互動。

    應(yīng)用3：互動學(xué)習(xí)教材

    增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在兒童教育領(lǐng)域也將發(fā)揮其交互性、趣味性的優(yōu)勢。 有專家評估，增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)對教育的影響可以歸結(jié)為三點，即知識可視化，實時交互性和超現(xiàn)實感官體驗。增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)可以通過虛實結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)知識的遷移，達(dá)到寓教于樂的目的。隨著移動設(shè)備和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的結(jié)合，移動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。曼恒的研發(fā)人員開發(fā)的AR移動平臺可以將一本普通的、印有插圖的紙質(zhì)圖書中的二維內(nèi)容通過互動形式來實現(xiàn)對應(yīng)三維內(nèi)容的生動展現(xiàn)。

    面向移動終端的增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)猶如我們的第三只眼，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略豐富多彩的世界。