交互智能平板作為新一代多媒體教學平臺，在國內教育領域的使用已有超過5年的歷史。據奧維咨詢（AVC）統計，2013年交互智能平板的在教育領域的應用數量已達近20萬套，2014年的市場需求預計將飆升至40萬套，增長速度遠超投影式多媒體平臺，交互智能平板在教育領域的應用已成趨勢。2011年7月，中國教育技術協會技術標準委員會編寫的《多媒體教學環境工程建設規范》之《視頻系統設計規范》，單獨將交互智能平板列為一個門類，并對其技術標準進行了規范。技術標準委員會的專家一致認為，交互智能平板具備高集成、易安裝、無耗材、交互性能強、顯示效果好等優點，其對使用環境的光照無要求，對教師和學生視力保護較傳統的投影式多媒體平臺更具優勢，當成本下降到教育領域可接受的范圍時，將取代投影式多媒體平臺。

    然而，有些用戶對交互智能平板缺乏了解，受傳統觀念的影響，擔憂交互智能平板的使用會對學生的視力造成不良影響，這是沒有科學依據的。實際上，交互智能平板在屏幕掃描頻率、屏幕亮度、使用環境要求等方面的設計都有利于學生視力的保護。

    一、交互智能平板和液晶電視一樣傷眼是理解誤區

    有些用戶認為，交互智能平板和液晶電視的顯示屏原理一致，既然看電視會損害孩子的視力，那么交互智能平板也同樣會對孩子的視力造成傷害。這其實是一種錯誤的理解，我們可以從生理學角度來分析這個問題。

    視力下降歸根到底是由視覺疲勞造成的。視覺疲勞是由一系列原因引起的一組疲勞綜合征，表現癥狀有眼及眼眶周圍疼痛、視物模糊、眼睛干澀、流淚等。

    我們可以從人眼構造進一步分析其形成原因，如下圖所示：

    我們可以看到，瞳孔是人眼睛內虹膜中心的小圓孔，是光線進入眼睛的通道。通過虹膜上平滑肌的伸縮，瞳孔的口徑可以縮小或放大，以控制進入瞳孔的光量。瞳孔不僅可以對明暗做出反應，調節進入眼睛的光線，還可以影響眼球光學系統的焦深和球差。即瞳孔自身會根據外界光線強弱調整大小，光線強瞳孔就變小，光線弱，瞳孔就變大，這是眼睛的自我保護功能。

    但若人眼反復在亮暗環境中切換，或者環境光線過強或過弱，控制瞳孔大小的括約肌或開大肌將處于持續緊張的狀態，控制晶狀體的睫狀肌也要反復收縮聚焦，時間一長，就會造成視力疲勞，不及時休息恢復的話，就會造成視力下降。

    我們在看電視時，由于家用電視屏幕的掃頻頻率一般在60赫茲以下，低于人眼所能感知的75赫茲，因此會有明顯的閃爍感。且電視屏幕亮度會隨播放內容不同而瞬間變化，極易造成瞳孔反復收縮擴張，引起視疲勞，這就是長時間看電視容易造成視力下降的原因。

    但交互智能平板與電視不同，其采用的是工業級顯示屏（PID屏），掃描頻率為120赫茲，遠高于人眼感知頻率，不會產生閃爍感。在教學應用中，交互智能平板一般播放的是靜態畫面，亮度相對恒定，學生的瞳孔大小無需反復縮放，且持續觀看時間一般不超過45分鐘，不易造成視疲勞，對視力的影響遠低于電視。

    二、交互智能平板比投影更加護眼

    根據國家標準GB50034-2004《建筑照明設計標準》的要求，對于黑板的照度要求不低于300 lx（勒克斯），對于教室桌面的照度要求如下：

    在使用投影機的教室，學生觀看到的圖像是投影機投射在屏幕上的反射光，如果要保證桌面照度達到150 lx,則按10：1的最低對比度（圖像識別的最低標準），投影機在屏幕上投射的最亮部分照度應該達到1500 lx，如果教室使用的是4：3的100寸屏幕，則投影機的流明數至少要達到4050，這只有工程投影機能夠滿足。一般教室使用的投影機流明數在3000以下，因此為了保證屏幕的可視度，老師往往需要拉上遮光簾以降低教室環境光的照度。但這造成了學生桌面照度的下降，當學生視線反復在桌面和屏幕上切換時，相當于反復在暗場和亮場中切換，長此以往，極易造成學生視疲勞，引起視力下降。且投影機在使用一段時間之后，液晶面板老化、鏡頭積塵等原因又會造成投射影像的模糊，學生在觀看時其晶狀體睫狀肌需要反復調焦，更容易造成視疲勞。

    另一方面，交互智能平板采用的是內置背光源，屬于直射光源，表面亮度在300-500lx之間，受環境光源影響不大，實際使用時無需降低環境光亮度，這就保證了學生桌面有個明亮的閱讀環境。且桌面照度與屏前照度差異不大，視野在桌面和屏幕間切換時瞳孔的變化很小，不易造成視疲勞。同時，交互智能平板的使用壽命可達5萬小時以上，整個生命周期無需更換燈泡等耗材，無需進行除塵處理，其屏幕清晰度和對比度均可保證遠高于投影，對色彩的還原也更加真實，能有效舒緩視力疲勞。

    信息化時代，教育離不開多媒體顯示設備。目前常用的多媒體顯示設備有投影機、背投、液晶電視、等離子電視、LED點陣屏和交互智能平板，其中，交互智能平板對學生視力的不良影響為最小，這也是交互智能平板在教育應用中得到用戶廣泛認可的重要原因之一。當然，如果使用者沒有良好的用眼習慣，比如，忽略環境光照，不注意用眼衛生，不注意眼睛的調節和保護，那么即使不使用多媒體顯示設備，其視力也會因為用眼不當而下降。