從牛年新學期開始，中小學生就要告別“拿手機上學的日子”——教育部印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》提出，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。

    政策一經出臺就引起了廣泛關注，也帶來了一定的爭議。其中，支持“手機禁令”的觀點顯然占據了上風。但是，另一派認為，“中小學和中小學生在科技智慧時代，如何‘融入’移動科技產品”的問題，不可能被簡單的“拒絕措施”解決。后者，無疑是相關產業“創新”的又一個風口。

    為何我們要“禁止”手機

    首先，很多人反對手機禁令，認為其限制了學生和家長之間的溝通。目前，學校可以通過加強學生、學校、家長，三方聯動的智慧教學系統建設，解決學生在校時間內與家長溝通的問題。但是，對于一些家長擔心的“上下學路上、特別是不由家長接送的初中生的上下學路上”與家長溝通問題，尚沒有更好的解決辦法。

    其次，手機產品的流行，的確帶來了重大的社會性問題。例如，低頭族這個詞匯就是用來形容“手機社會病”的。中小學內，這種問題也不例外。

    在上下學溝通價值存在的基礎上，很多學生對手機的依賴更多的是‘游戲’！”有一線老師反映，一些學生，手機使用80%都耗費到游戲上。不僅僅影響學習和功課，甚至帶給中小學生更多的暴力文化元素、妨礙了正常生理心理成長的社交與體育鍛煉，產生了較為嚴重的教育后果。這方面，期望K12學生自律解決是不現實的，因為未成年人缺乏自制能力。同時，依靠老師的盯防，也會疏漏重重——老師學生之間的比例，基本決定了老師沒有精力時時刻刻盯住每一個學生。

    第三，手機產品還是近年來中小學生“近視量”大增的“第一殺手”。甚至，這一趨勢都已經蔓延到了“幼兒園”。電子產品的視覺危害的顯著性，和兒童、少年缺乏自制力的客觀條件共振，讓手機普及的“低頭族病”在K12學生身上最為顯著。

    第四，手機產品還是少年兒童接受到各種不良信息的第一通道和主要途徑。且在不良信息的形態上，從傳統的文字圖片，發展到了視頻、甚至網絡互動，構成了一個顯著的社會性問題。

    以上種種“問題”歸結起來就是一句話，“K12學生在手機應用上，出現的重大負面影響是普遍的；這與上下學路上與家長溝通不暢出現‘危險’的小概率性，形成了鮮明對比”。基于這樣的現實，嚴格管理和控制學生使用手機，是教育過程的必要任務——當然，不僅僅是學校不讓帶手機這么簡單，家庭教育也需要嚴格控制少年兒童手機等電子產品的使用。

    用創新解決未來問題的市場機遇

    談到K12學生在手機上出現的問題，現在馬上能見效的方式，就是“嚴格管理手機”、減少其進入校園。但是，從更長期的角度看，K12學生不能，也不可能被排除在現代電子科技產品之外。“有堵有疏”才是真正的未來趨勢。且，越是社會嚴重認識到K12學生與手機之間的矛盾，越是為產業創新提供了千載難逢的機遇。

    第一，  課堂和學校能不能有效管理手機產品的應用。這可以分為兩個層面探討。一方面是，利用智慧課堂、智慧校園，對學生手機應用和學生行為的跟蹤與分析，達到解決一個老師監管不了眾多學生的問題，通過管理手機的使用，管理手機的不良影響。

    另一個方面則是，對手機產品自身進行功能限定。例如，現在很多家長為孩子配備智能手表，而不是手機。智能手表在游戲功能上非常弱化，避免了“手機游戲”的問題。這是一種思路。另一種是通過軟件、硬件和授權技術，或者云手機技術，發展一種滿足學生溝通、社交需求，但是合理限制游戲、危害性內容和使用強度的“K12定制手機”。

    這兩方面包括了解決“使用監管”、“使用時間”、“使用內容”、“使用權限”的多層次問題，實現從“單一不允許有手機”到“有效合理利用手機的有效價值，規避危害”的目的。

    第二，  除了以使用時間和內容為代表的核心“問題”可以用技術創新解決之外，K12手機的使用、或者說“學習”電子產品的應用，本身還面臨著“顯示”技術自身的進步可行性。

    導致青少年兒童近視量高增的秘密，不僅僅是手機一塊屏幕，還包括電子教學的屏幕、PC產品或者PAD產品等的屏幕。這里涉及的一個基本問題是“電子學習”過程，離不開屏幕。有沒有更好的技術能在滿足基本應用的背景下，更為健康護眼呢？

    從顯示技術護眼角度看，投影顯示是不錯的既有技術選擇。仿生反射式成像天然的比“直接發光”設備對眼睛友好。但是，這種反射成像也有其不利的方面：即畫面質量往往要差一些，且技術原理上適合大屏幕，不適合小屏幕設備使用。

    另一個比較護眼的顯示技術是“電子紙”產品。這也是一種“反射式”成像技術。采用反射式液晶平板顯示技術，可以應用在小型屏幕上，也可以制作七八十英寸、乃至更大的大尺寸顯示設備。和普通屏幕的投影反射比較，電子紙是一種“可控反射”技術，其顯示效果的清晰度上往往更好，對環境光的適應能力也更強。不過，目前這類產品的制造規模有限，產品成本較高。主要產品形態是“電子書”。

    從產業發展的方向看，為教育與學習應用，尤其是青少年兒童提供更為“健康”護眼的顯示技術產品選擇，是重要的市場機遇和方向，也是讓K12學生能夠普遍深入融合進電子教育與學習過程中的“必要產業技術升級”。

    用創新技術，解決電子產品、特別是手機與K12學生接觸產生的一系列不良影響，是一個重要的細分消費電子產業領域和很有前景的創新方向。”行業人士指出，專業消費電子企業和教學設備企業，應該重新思考和規劃這一嶄新細分產品線，服務好2億少年兒童的巨大需求市場。

    總之，“電子化、信息化、智慧化”是未來生產生活的必然方式。這其中，少年兒童不可能例外。問題只在于“趨利避害”、在于用更好的技術“實現更好的效果”。暫時的K12手機禁令是對今天技術創新與供給水平不足的“不得已而為之”。期望，通過技術的進步、產品的創新，最終實現“健康有序的學生電子設備使用環境與條件”。