12月19日，“企業(yè)微信合作伙伴行業(yè)方案分享會”在廣州天河希爾頓酒店舉行，希沃受邀參與當日下午的教育分會場，發(fā)表了《希沃魔方對SaaS模式的探索與思考》為題的分享。

    2012年-2022年，希沃連續(xù)11年蟬聯(lián)中國交互智能平板行業(yè)市占率桂冠，是教育科技行業(yè)的標桿企業(yè)。在分享會上，希沃相關(guān)負責人表示，希望以希沃魔方·數(shù)字基座為載體，建立基于數(shù)據(jù)的鏈接和融合，聯(lián)合更多能量來為用戶提供服務。

    與此同時，希沃也出席了教育行業(yè)圓桌論壇，就SaaS模式（軟件運營服務）在教育領(lǐng)域未來的應用問題提出了頗有見解的洞察，并與同業(yè)熱烈探討了教育行業(yè)的商業(yè)與未來。

“還是得做數(shù)字化”

    希沃魔方應運而生

    在分享會現(xiàn)場，希沃魔方數(shù)字基座產(chǎn)品負責人鄭朝斌發(fā)表了題為《希沃魔方對SaaS模式的探索與思考》的演講。字面上理解，SaaS（Software-as-a-service）的意思是軟件即服務，SaaS是基于互聯(lián)網(wǎng)提供軟件服務的軟件應用模式。SaaS模式，也是希沃的產(chǎn)品和服務演進的方向。

    希沃魔方·數(shù)字基座（以下簡稱“希沃魔方”）是集成統(tǒng)一身份認證與標準化信息管理系統(tǒng)的智慧校園平臺，支持連接第三方應用，聚合學校高頻業(yè)務應用，以一大數(shù)據(jù)中心、兩大智能檔案，聚焦設備管理、綜合評價、教學教研、教務管理四大場景，為數(shù)字化校園治理賦能，是一款教育治理工具。

    在現(xiàn)場，鄭朝斌深刻剖析了做希沃魔方背后的政策倡導和現(xiàn)實痛點。他表示，教育工作規(guī)劃發(fā)展強調(diào)“由建到用，由物到人”的工作精神，“這就意味著，今天不再是以往的信息化建設邏輯，大家討論更多的是要做數(shù)字化，怎么讓老師們的教學變得數(shù)字化，讓學生的學習變得數(shù)字化，讓管理者的決策變得數(shù)字化。”

    他還表示，老師們能不能用起來，這些數(shù)字化手段能不能真的作用到人的發(fā)展上，是目前熱議的問題。而希沃，鏈接了大量學校和教師用戶，具有終端優(yōu)勢，所以希沃針對學校管理者和教師開發(fā)了一系列軟件應用，讓“教育人常態(tài)化使用起來”。

    在這樣的背景下，作為教育治理工具的希沃魔方·數(shù)字基座應運而生了。

    助力教師教學能力提升

    升級教學空間，保障設備高效穩(wěn)定運行，是學校管理者們核心關(guān)注的問題。

    試想一下，接入希沃魔方·數(shù)字基座的教學設備可以讓老師們遠程一鍵操作，提升管理效率；讓傳統(tǒng)的“巡班”變?yōu)椤罢粕峡窗唷保瑢崟r看到課時的畫音；還能提供校區(qū)、教師之間的共享課件，實現(xiàn)教學資源共享的可能。這樣的場景不正是技術(shù)改變教學所追求的目標嗎？

    鄭朝斌表示，通過希沃魔方·數(shù)字基座，可以將全校設備統(tǒng)一接入管理，實現(xiàn)學校設備數(shù)據(jù)實時監(jiān)測，設備短板的精準識別，從而生成科學的設備管理建議，為學校教學環(huán)境數(shù)字化提供有據(jù)可依、科學有效的決策依據(jù)。

    讓各方數(shù)據(jù)的打通，希沃魔方·數(shù)字基座顯著提升了校園管理的效率。

    如何讓學校的課堂教學更加生動，讓老師教學能力量化提升，讓學生學情數(shù)據(jù)有效留存，同樣也是學校的管理者關(guān)注的問題。

    比如，希沃白板14年來為700萬*的老師提供生動的教學工具，助力課堂教學變革，本身就是一個有力的證明。“但如今老師的專業(yè)能力，又可以通過魔方提供的一些列教研工具，實現(xiàn)教研的數(shù)字化，而過程中留存的數(shù)據(jù)，又能服務于老師個人能力成長和發(fā)展。”鄭朝斌說，“優(yōu)秀的課件課例還能通過校本資源庫，區(qū)域資源共享等工具，幫助學校完成資源的沉淀，進而助力學校教師能力均衡發(fā)展。”

    助力學生個性化學習和發(fā)展

    教學最終是為了學生。從學生這端來看，希沃綜合評價系統(tǒng)通過與南京師范大學齊學紅教授合作，共研學生的評價指標，并通過隨堂的過程性采集工具，完成學生德智體美勞多個維度的數(shù)據(jù)采集，最后生成的學生檔案，能夠幫助學校實現(xiàn)家校共育，幫助學生個性化學習和發(fā)展。

    希沃提供的智慧課堂解決方案，能夠很好地滿足學校老師課前課中課后的學習過程數(shù)字化管理，實現(xiàn)課堂的形態(tài)的轉(zhuǎn)變。最后結(jié)合課堂數(shù)據(jù)，課后數(shù)據(jù)，給到學校更加精準的個性化學生畫像，輔助學生的個性學習。

    因此，希沃魔方能同時賦能教師和學生，使教與學在數(shù)字化時代相得益彰。

    “目前，我們已經(jīng)在一些區(qū)域落地教師檔案、學校檔案、學生檔案，助力區(qū)校一體化的管理模式，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，學生綜合成長，校際均衡發(fā)展的治理理念。”鄭朝斌說。

    在分享會上，鄭朝斌與現(xiàn)場同業(yè)者一起展望，學校常態(tài)化使用希沃魔方之后，希沃的數(shù)據(jù)價值還能促進政府決策，幫助教育局從經(jīng)驗型的決策方式到數(shù)據(jù)型的決策方式轉(zhuǎn)變，為區(qū)域教育治理提供決策工具。

    希沃魔方將扮演“合作連接器”

    “企業(yè)微信合作伙伴行業(yè)方案分享會”上，鄭朝斌還向現(xiàn)場觀眾展望了希沃與企業(yè)微信合作的圖景。在今年上半年，希沃魔方與深圳明德實驗學校的深度合作中，希沃獲知學校內(nèi)部協(xié)作、家校溝通都是基于企業(yè)微信來進行，大量的基礎信息沉淀在企業(yè)微信上，學校期望能在企業(yè)微信上享受希沃魔方的功能。

    確實，經(jīng)常有用戶問到鄭朝斌，希沃能打通企微嗎？企微在機構(gòu)里的普及率如此之廣，具有廣泛的用戶基礎，同樣作為關(guān)心用戶體驗的希沃，希沃開始深度思考二者之間合作的可能。比如功能上，希沃擅長軟硬一體化的解決方案，而企微在即時通訊和基于流程流轉(zhuǎn)更由優(yōu)勢；在合作伙伴的邊界上，企微在全國范圍內(nèi)的鏈接效率更高，而希沃擅長的是區(qū)域的經(jīng)驗。“我們認為魔方與企微的結(jié)合，是很好的互補，是1+1>2的一種模式。”鄭朝斌說。

    鄭朝斌表示，除了與企微的合作之外，希沃魔方還將扮演希沃的“合作連接器”的角色，建立基于數(shù)據(jù)的鏈接和融合，聯(lián)合更多能量來為用戶提供服務。他也坦言，希沃魔方與外界的合作模式還處于初期探索的階段，也期待同業(yè)者探討交流，共創(chuàng)一些雙贏的合作模式，這再次激發(fā)現(xiàn)場人員的遐想。

    轉(zhuǎn)型應變：持續(xù)提升數(shù)字化能力

    在教育行業(yè)圓桌論壇環(huán)節(jié)上，希沃魔方·數(shù)字基座產(chǎn)品總監(jiān)張悅與嘉賓探討了教育信息化行業(yè)的商業(yè)與未來。

    張悅表示，今年是新科技備受矚目的一年，生成式人工智能、虛擬現(xiàn)實的出現(xiàn)，顛覆各行各業(yè)的可能性，教育行業(yè)也概莫能外。面對教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型，他認為，還是要提升數(shù)字化能力，即掌握數(shù)字技術(shù)，包括數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)治理，服務應用及決策提升，這些都是希沃魔方在“SaaS模式”道路演進過程中的題中應有之義。

    張悅從產(chǎn)品人的角度還提出，服務越來越趨向通過整體方案的方式解決客戶的完整需求，“讓產(chǎn)品的服務性貫穿在細致和專業(yè)的有生命力的服務體系。”

    張悅盛贊企業(yè)微信是強大的溝通和協(xié)作工具，希沃借助優(yōu)秀平臺整合方案是服務好個性化需求的可靠通路，“期待與企業(yè)微信的合作產(chǎn)生新火花。”

    希沃魔方·數(shù)字基座將持續(xù)為校園治理工作提質(zhì)、提效，助力打破治理數(shù)據(jù)“孤島”，提升教育數(shù)據(jù)價值，賦能師生發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)賦能校園治理數(shù)字化改革，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。