百年大計，教育為本。”關于義務教育，今年兩會政府工作報告中指出，要推進義務教育優質均衡發展和城鄉一體化。當前，中國教育信息化實現了跨越式發展和歷史突破，進入教育數字化轉型關鍵時期，數字化轉型正在重塑未來教育形態，成為推進城鄉教育均衡發展的新動能、新引擎。

    可持續發展的數字化轉型需要在教育系統中實施全要素、全流程、全業務和全領域的數字化進程，從課堂教學到學校管理再到區域教育治理，真正實現以數據驅動決策、以數據驅動應用、以數據驅動改革。

    01、云網端融合，創新數字化課堂教學新模式

    當前，智能技術的持續發展為學生成長、教師發展和學習環境升級等方面釋放出巨大的動能�？拼笥嶏w深耕課堂主場景十余年，圍繞課前、課中、課后教學全場景，通過采集分析學情過程性數據、融合先進的教學信息化技術手段，為教學過程中的主要參與者提供“高效備課”“精準教學”“智能批改”“個性學習”“科學管理”和“家校共育”等核心應用，構建智能、高效課堂，創新數字化課堂教學新模式。此外，通過AI管理平臺、AI硬件平臺及AI服務平臺，支撐專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂等“三個課堂”應用場景建設，助推優質教育資源共建共享，使鄉村薄弱學校開齊、開足、開好國家課程。同時針對鄉村教師發展困境，構建“互聯網+”條件下的鄉村教師專業能力提升路徑、服務體系，提高教師信息化教學能力和信息素養。

    在安徽省蚌埠市，基于科大訊飛“三個課堂”綜合解決方案，市教育局統籌開展遠程音視頻聽評課、集體備課、專題研討等活動，實現市縣一體化教學研討，全市教師共探優質資源“研、訓、用、建”的新型教學與教研模式，促進區域內整體教師能力提升。

    山東省青島市西海岸新區以打造線上線下創新教學模式、構建常態化技術及資源共建共享平臺為目標，開設線上名師公益直播課堂。在一年多的時間里，共開設課程40000余節，同步建設優質錄播專題系列課程資源3000余個，累計惠及120余所學校，大幅助力區域教研水平和教學質量的提升。

    02、升級互聯網+大平臺，深度挖掘數據潛能

    基于“三通兩平臺”，進一步優化和升級基礎設施，釋放數據技術潛能�？拼笥嶏w教育大數據解決方案，構建面向教育管理決策和教學數據分析的大數據支撐體系，打通教育業務數據孤島，實現校、縣(市)區，乃至省級、國家級平臺數據互通、業務協同，支撐教育科學決策、精準管理和高效服務。

    教育數字化轉型背景下，科大訊飛配合各地建設、升級“互聯網+教育”大平臺，探索國家智慧教育云平臺的雙向協同機制，助力形成“國家、省、市、縣、�！蔽寮壺炌ê吐搫拥闹腔劢逃�平臺體系，釋放數字技術對教育高質量發展的放大、疊加、倍增、持續溢出效應。以安徽“皖教云”平臺為例，通過持續升級目前已覆蓋1萬余所中小學，超過800萬名師生。

    03、數據互聯互通，構建數字化治理新生態

    教育數字化轉型是持續利用數字化、網絡化和智能化技術及手段變革教育系統的過程�？拼笥嶏w教育數字基座以人工智能、云計算、大數據技術為基礎，通過一系列的工具、應用和服務，為區域、學校、機構提供一套開箱即用的新型教育數字化操作系統，幫助用戶建標準、搭平臺、盤數據、接應用，解決區域生態建設、均衡發展以及數據治理等問題。該方案入選中國電子信息行業聯合會2022年企業數字化轉型優秀案例。

    作為上海市教育數字化轉型第一個試點區域項目，長寧區教育數字基座接入106所教育單位、6000多名教師和近6萬名學生等基礎信息、應用和物聯設備等數據，通過“智聯、數聯、物聯”能力，助力搭建“標準+個性”的多元參與的應用生態，促進區域信息化優質均衡發展。

    教育數字化轉型的關鍵驅動要素是數據，易用可用好用的智慧教育平臺、豐富管用的工具是以數據支撐決策、服務、創新的基本保證。